Навчальні потреби персоналу є важливою характеристикою потокового стану організаційної культури та індикатором напрямів її розвитку. Особливості навчальних потреб залишаються традиційно актуальними як для повсякденної управлінської практики, так і в сенсі міждисциплінарних досліджень природи та перебігу організаційних явищ.

Метою статті є висвітлення емпіричних результатів досвідчено-індуктивного дослідження навчальних потреб у контексті проблематики організаційного розвитку пробації.

Результати. З’ясовано, що у пробації присутній внутрішньоорганізаційний запит на навчання щодо широкого спектру напрямів. Найбільш затребуваним є навчання за такими тематичними напрямами: психологія роботи з клієнтами, інформаційні технології та комп’ютерні програми, співробітництво з іншими організаціями та установами, робочі права та обов’язки. Визначені особливості зв’язку гендерних, вікових, статусних та інших характеристик респондентів з різними проблематиками навчання. Також досліджено специфіку навчальних інтересів працівників з огляду на частоту їх робочих зустрічей із суб’єктами пробації. 

Проведеним факторним аналізом встановлено, що найбільшим потенціалом щодо одночасного задоволення потреб персоналу та організаційного розвитку в результаті навчання є, з одного боку, певна «психологізація» цього процесу. З іншого боку, процес навчання необхідно реалізовувати на тлі активізованих міжособистісних відносин працівників (тренінговий формат групового навчання). Поєднання зазначених методичних особливостей зумовлює доцільність застосування поряд з класичними лекціями, вебінарами та семинарами такого навчального формату як комплексні ділові ігри.

Висновки. Застосування регресійного аналізу дозволило дійти висновків щодо зв’язку між різними навчальними потребами та такими змінними, як задоволеність роботою, стосунки з колегами, плани на майбутнє, соціально-демографічні відмінності респондентів тощо.

Загалом отримані результати доводять, що навчальні потреби є важливим показником не лише в сенсі планування та організації корпоративного навчання для підвищення професійної компетентності персоналу, а й дієвим індикатором щодо управлінської культури, покращення загальної організаційної атмосфери та ефективного спрямування кадрової політики.

Ключові слова : навчальні потреби, організаційний розвиток, пробація, факторний аналіз, регресійний аналіз.

Список використаних джерел

1. Лазоренко Т., Німуха Ю. Оцінка ефективності навчання персоналу в ІТ компаніях. Молодий вчень . 2018. Віп. 1 (53). C. 914-916. URL: https://molodyivchenyi.ua/ index.php/journal/article/view/5480 (дата звернення: 17.01.2023).
2. Мартиненко І. О., Чумаченко І. В. Формування системи професійного навчання персоналу машинобудівних підприємств. Економіка та управління підприємствами машинобудівної галузі: проблеми теорії та практики . 2011. №4 (16). С. 16-27. URL: https://ojs.kname.edu.ua/index.php/area/article/view/1190 (дата звернення: 19.01.2023).
3. Ремньова Л., Забаштанська Т. Концептуальні засади навчання персоналу в умовах діджитал-трансформації бізнесу. Проблеми та перспективи економіки та управління. 2021. Віп. 1 (25). С. 45-53. https://doi.org/10.25140/2411-5215-2021-1(25)-45-53
4. Ровенська Ст Ст, Саржевська Є. О. Управління персоналом закладів охорони здоров’я у нових умовах господарювання та перспективи розвитку в Україні. Економічний вісник Донбасу. 2019. №3 (57). С. 162-168. URL: http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/161153 (дата звернення: 19.01.2023). https://doi.org/10.12958/1817-3772-2019-3(57)-162-168
5. Дука О. О. Розвиток професійної компетентності персоналу органу пробації у відомчих навчальних закладах Державної кримінально-виконавчої служби України : дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2019. 296 с.
6. Грищенко Н. В. Організаційно-економічні засади формування стратегій розвитку кадрового потенціалу бізнес-суб’єктів аграрного сектору. Економічний простір. 2022. Віп. 180. C. 105-110. https://doi.org/10.32782/2224-6282/180-16
7. Shymko V. Object field of organizational culture: методологічна концепція. International Journal of Organizational Analysis , 2018. Vol. 26. №4. PP. 602-613. URL: https://philpapers.org/rec/SHYOFO (дата звернення: 21.01.2023). https://doi.org/10.1108/IJOA-03-2017-1135
8. Shymko V. Staff training потреби survey. Harvard Dataverse . 2022. Vol. 5. URL:  https://dataverse.harvard.edu/dataset.xhtml?persistentId=doi:10.7910/DVN/AFSZQC (дата звернення: 21.01.2023).