Матеріали становлять результати вивчення на рівні students’ risk propensity of high her education and peculiarities of its relationship with the motivational structure of the individual. Пробіжність до ризику вважається як індивідуальна завзятість для незначних дій, які є пов’язаною з позитивними емоційними випробуваннями.

Результати охоплені в empirical study indicate, що високе утворення обкладинки мають рівний рівень susceptibility (readiness) до ризику, за межами компонентів, які контролюючий елемент є найбільш розвиненим, і конфігураційний компонент є рівним розвитком. Мотиваційна структура індивідуального володіння загальним життям. Correlational analysis помітно, що існують прямі direct і inverse відносини між властивістю до ризику і компонентів motivational structure of personality of high education obtainers. Propensity to risk has inverse relationship with life support, comfort, and a direct relationship with general and creative activity. Що це, якщо людина вірить у майновий комфортний життя, що робить його зі всім, що потрібно,

Творчі та загальна соціальна діяльність, на слові, що сприяють розвитку risky behavior, збільшення рівня risk-taking.

Теоретичні analysis і empirical study of problem of relationship between risk-taking and motivational features of high education obtainers showed that the subjects showed in average level of risk-taking and predominance of general life motivational orientation. Correlational analysis дає змогу державі, що тенденція до того, що ризики зростають, мабуть, пов’язані з комунікаційною, загальною та творчою діяльністю, і нестриманою для використання в громадськості.

Key words : здатність до ризику, motivational structure of the individual, obtainer of higher education.

References

1. Vdovichenko, O. (2021), Comparison of propensity to risk in teenagers and young adults, Psychology: reality and prospects: collection of scientific works of RDSU, Issue 16, pp. 47-55.
2. Vdovichenko, OV (2017), Personality risk as factor factor achievement motivation and hubristic motivation at crisis stages of ontogenesis, Bulletin of Kharkiv National Pedagogical University after HS Skovoroda. Ser. Psychology, Issue 56, pp. 41–51.
3. Demianchuk, Yu. and Holub, A. (2022), Propensity for risky behavior in youth, Psychological research: наукові роботи з літератури і школярів з соціальної та психологічної сфери, Issue 15, pp. 8–11.
4. Kazanzhi, M. and Vdovichenko, O. (2021), Propensity до того, щоб ризикувати школярам в correlation with they psychological resourcefulness, Bulletin of Lviv University. Series: Psychological sciences, Issue 8, pp. 66–74. https://doi.org/10.30970/PS.2021.8.8. https://doi.org/10.30970/PS.2021.8.8
5. Kolchihina, AV і Zaitseva, OO (2019), Специфіка та interrelationship motivational-regulatory sphere of students, Personality, Society, Право: матеріали міжнародного медичного та практики конференцій dedicated in memory of Prof. SP Bocharova (April 25, 2019, Kharkiv, Ukraine), Kharkiv, pp. 69–71.
6. Sannikova, OP and Bykova, SV (2008), Психологічна diagnosis of persistent tendency to risk: approval of the original metodology, Problems of humanitarian sciences. Scientific notes of I. Frank Drohobytsk State Pedagogical University, Psychology, № 19, pp. 4–15.
7. Sannikova, O. and Sannikov, O. (2018), Adventurousness and risk in the structure of decision-making, Science and education, № 9–10, pp. 111-119.