Матеріал має відповідати pedagogical conditions for formation of readiness of future educators of children for work in sensory enriched environment of educational institution education, namely: integration of humanitarian disciplines with disciplines of metodological and practical training professional activities by future educators in groups of young children (стажки з тренуванням – propedeutic and motivational; motivational and emotional component of readiness); засвоєння практичних здібностей до здобутих знань, шкіл і можливостей в психології сприятливому середовищі навчального закладу освіти; activation of students’ творчі потенційні, спрямовані на взаємне interaction with children, parents, and colleagues; modeling of educational situations aimed at mastering students’ reflexive design of sensory enriched environments (stages of preparation – reflexive, professional self-realization; reflective and participatory component of readiness).

Педагогічні умови будуть спровоковані ефективним тренуванням майбутніх освітян в вищих навчальних закладах і сприяють формуванню майбутніх освітян’ readiness для професійної діяльності, які мають бути надзвичайно невирішеним питанням.

Key words : pedagogical conditions, professional training, educator of educational institution education, children of early age, sensory enriched environment.

References

1. Boliubash, NM (2010), Factors and conditions of professional competence of future economists by means of Moodle information environment, Information technologies and teaching aids, № 3 (17), available at: https://journal.iitta.gov .ua/index.php/itlt/article/view/246/23 (accessed at 27 January 2023). https://doi.org/10.33407/itlt.v17i3.246
2. Vasianovych, H. (2013), Методологічні аспекти pedagogical science на сучасному етапі його розвитку, Педагогії та психології професійної освіти: наукові дослідження, проблеми, аспекти: Матеріали психологічної та практичної конференцій, Spolom, Lviv, pp. 7–28.
3. Busel, VT (2003), Великий викладач слів з сучасної Української мови, Perun, Irpin, Kyiv.
4. Gelzhynska, T. Ya. (2018), Pedagogical conditions for formation of organizational competence of future IT teachers, image of a modern teacher, Vol. 8 (177), pp. 29–32.
5. Goncharenko, SU (2000), Professional education: dictionary, High School, Kyiv, Ukraine, pp. 142-143.
6. Goncharenko, SU (2011), Український pedagogical encyclopedic dictionary, Volynski oberegy, Rivne.
7. Goncharenko, SU (2012), Pedagogical laws, regularities, principles. Modern interpretation, Volynsky charms, Rivne.
8. Dubych, KV (2007), Personally oriented education of education seekers in conditions of socio-cultural environment of high her educational institution, PhD Thesis, Luhansk, pp. 67-168.
9. Житник, Н.В. (2002), Організаційні та pedagogical умови для навчання bachelors economics в коледжі II ступеня акредитації, PhD Thesis, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Kryvyi Rih.
10. Zymovets, OA (2015), pedagogical conditions for formation of professional skills of future teachers of humanitarian disciplines by means of information and communication technology, Bulletin of Zytomyr Ivan Franko State University. Pedagogical sciences, Vol. 4, рр. 102-104.
11. Kozyar, M. M. and Kozlovska, I. M. (2011), Scientific and pedagogical dictionary, Spolom, Lviv.
12. Kostiushko, Yu. O. (2005), Pedagogical conditions for training a future teacher for interpersonal interaction in a conflict situation, PhD Thesis, Zhytomyr, рр. 89–127.
13. Kupenko, O. V. (2021), System of formation of project competence of future social work specialists in the process of professional training, Doctor’s thesis, Sumy – Khmelnytskyi, рр. 88–178.
14. Lytvyn, A. and Matseiko, O. (2013), Methodological principles of the concept of “pedagogical conditions”, Pedagogy and psychology of professional education, Vol. 4, рр. 43–63.
15. Litvinchuk, S. B. (2002), Pedagogical aspects of directions of modern education, Proceedings. Series: Pedagogy and psychology, RVV State Cartographic Factory Vinnytsia, Vol. 6, рр. 8–10.
16. Lytvyn, A. and Matseiko, O. (2013), Methodological principles of the concept of “pedagogical conditions”, Pedagogy and psychology of professional education, Vol. 4, рр. 44–67.
17. Manko, V. M. (2000), Didactic conditions for the formation of students’ professional and cognitive interest in special disciplines, Socialization of personality, Logos, Kyiv, Vol. 2, рр. 153–161.
18. Matiukiv, I. M. (2008), Psychological conditions of the formation of professional competence of students of vocational and technical educational institutions in the field of service, PhD Thesis, Ivano-Frankivsk.
19. Khrykov, E. M., Adamenko, O. V. and Kurylo, V. S. (2013), Methodological principles of pedagogical research, Publishing House “Taras Shevchenko LNU”, Luhansk.
20. Iaremenko, V. and Slipushko, V. (2005), New explanatory dictionary of Ukrainian language, Aconite, Kyiv.
21. Ostrianska, OA (2002), Формування комплексних педагогічних шкіл в майбутніх школярських школярів, PhD Thesis, Kharkiv.
22. Ziaziun, IA і Pehota, OM (2003), Управління майбутньої літератури для впровадження pedagogical technology, ASK, Kyiv.
23. Semenova, AV (2006), Dictionary-handbook of professional pedagogy, Palmyra, Odesa.
24. Shinkaruk, VI (2002), Philosophical encyclopedic dictionary, Abrys, Kyiv.